姓名/職稱：
 楊智穎 副教授
研究室：
 民生校區五育樓1129室
最高學歷：

國立台灣師範大學教育學博士
學術專長：
 課程史、課程評鑑、鄉土教育、課程理論
授課科目：

課程理論、潛在課程研究、教學原理、國民小學教學實習
e-mail：
 jyh.yiing@msa.hinet.net
近年論著目錄
期刊論文
 劉鎮寧(2000)。論析學習型家庭的概念內涵與規畫策略。成人教育雙月刊，55，頁29-35。（全文審查通過刊登）

劉鎮寧(2001)。聯合國2001國際志工年活動」。成人教育雙月刊，62，頁52-55。（全文審查通過刊登）
劉鎮寧(2001)。我國成人教育政策合法化問題探討。成人教育學刊，5，頁249-274。（匿名外審通過刊登）
劉鎮寧(2002)。學習型家庭教育方案之研究。臺灣教育社會學研究，2，1，頁199-231。（匿名外審通過刊登）（TSSCI）
劉鎮寧(2002)。學習型家庭方案規畫之內涵分析研究。中國家庭教育，2002，2，頁15-125。
劉鎮寧(2003)。理性決定過程模式之探討。教育資料與研究，52，頁100-107。（全文審查通過刊登）
魏惠娟、劉鎮寧(2004)。學習領導，領導學習：校長學校經營的核心。教育研究月刊，119，頁5-15。（全文審查通過刊登）
劉鎮寧(2006)。國民小學教師工作價值觀、社會網絡、組織文化與知識分享意願關連性之研究。台北市立教育大學學報，37，2，頁229-258。（匿名外審通過刊登）
劉鎮寧(2008)。識字教育與多元文化的省思。港都文教簡訊，135，頁4-5。（邀稿）
劉鎮寧(2009)。國民小學志工服務學習與其生活滿意度關係之研究。國立屏東教育大學學報，33，頁621-650。（匿名外審通過刊登）。
研討會論文
 劉鎮寧(2000)。學校本位的學習型家庭方案規畫與實踐之研究。輯於國立嘉義大學家庭教育研究所主編，家庭教育課程規畫與方案推展國際研討會論文集，頁119-148。
劉鎮寧(2000)。國民小學課程統整與實踐之行動研究－一個學年老師的合作歷程。輯於國立台東師範學院教育研究所主編，2000行動研究－展望本土教育改革學術研討會論文集Ⅲ，頁871-888。
劉鎮寧(2000)。學習型家庭方案規畫之內涵分析研究。輯於國立嘉義大學家庭教育研究所主編，2001兩岸家庭教育學術研討會論文集，頁227-258。
劉鎮寧(2001)。全品質教育觀的學校本位課程發展策略之探討。輯於國立台北師範學院課程與教學研究所主編，第三屆課程與教學論壇－課程改革的反省與前瞻學術研討會上冊，頁129-144。
劉鎮寧(2001)。教師知識分享：從理念到實踐的對抗與出路。輯於國立東華大學教育研究所主編，知識管理與教育革新發展研討會論文集，頁149-166。
劉鎮寧(2001)。知識經濟與教師專業成長－從理念、反思到行動。國立中正大學清江終身學習中心主編，知識經濟與人力資源發展研討會論文集，頁206-215。
劉鎮寧(2001)。教師行動研究、知識分享與專業成長之探討。輯於國立台東師範學院教育研究所主編，2001年行動研究－建立在行動上的教育改革學術研討會論文集，頁59-67。
劉鎮寧(2001)。破除理論與現實的斷層：論知識經濟時代女性再學習。輯於國立中正大學清江終身學習中心主編，知識社會與終身學習論壇論文集，頁103-115。
劉鎮寧(2001)。學習社會、知識經濟與學校教育的改革。發表於國立臺灣師範大學主辦，知識經濟與教育發展國際學術研討會。
劉鎮寧(2002)。論國民小學組織再造：從社會發展、理論內涵到策略運用的理想與思辯。輯於國立嘉義大學國民教育研究所主編，教育政策的社會學分析國際學術研討會論文集，頁161-174。
劉鎮寧(2002)。知識經濟時代的新作為－教師行動學習初探。輯於國立嘉義大學主編，九十一學年度師範學院教育學術論文發表會論文集，頁1-30。
劉鎮寧(2004)。全球化與教師專業成長－從如何學習的角度思考。輯於國立屏東師範學院主編，九十三學年度師範學院教育學術論文發表會論文集。
劉鎮寧(2004)。學校學習文化的建立－從困境到理想的對話。輯於國立中正大學成人及繼續教育學系主編，終身學習國際學術研討會論文集，頁106-123。
劉鎮寧、黃志中、鍾澍民(2004)。我們的故事－與蝶共舞的專業成長歷程。輯於國立台東大學師範學院主編，2004年行動研究研討會－教師專業發展思維的新里程論文集。
劉鎮寧(2004)。探析學校教育改革的展望－從學習社會和知識經濟的角度出發。輯於國立台東大學主編，台灣教育學術研討會論文集。
劉鎮寧(2005)。理想在那裡，我們就往那裡走－一所國小推動教師知識分享歷程之行動研究。輯於國立台東大學主編，2005年行動研究研討會~-教與學的行動與對話研討會論文集。
劉鎮寧(2006)。教師是實踐學校學習文化的動能者－一所個案學校的分析。輯於私立淡江大學教育學院主編，第12屆台灣教育社會學論壇論文集。
劉鎮寧、黃志中、鍾澍民(2006)。學校願景的迷失、解構和重塑。輯於私立中原大學教育研究所主編，第二屆當前教育實務問題與研究趨勢學術研討會論文集，頁50-59。
劉鎮寧(2007)。縮短思考與行動之間的落差－國民小學創新經營的反思。輯於國立屏東教育大學教育行政研究所主編，2007教育品質確保與創新學術研討會論文集，頁107-118。
劉鎮寧(2007)。校長角色的省思－以前鎮國小校本課程發展為例。輯於國立屏東教育大學教育行政研究所主編，96年度課程領導工作坊論文集，頁23-36。
劉鎮寧、曾啟旭(2008)。進入教學視導的實踐領域－一所國民小學的行動研究歷程。輯於國立屏東教育大學進修暨研究學院主編，2008教育經營與產學策略聯盟國際學術研討會論文集抽印本，頁1-26。
劉鎮寧(2008)。高雄市國民小學學校評鑑的後設評鑑之研究。輯於國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處地方教育輔導組主編，地方教育發展學術研討會論文集抽印本，頁41-61。
鄭進丁、劉鎮寧(2008)。後現代主義觀點對補習教育和教育研究的啟迪。輯於私立中台科技大學文教事業經營研究所主編，2008補習教育與終身學習學術研討會論文集，頁30-43。
劉鎮寧(2008)。提昇教師教學效能－一位校長在教學視導策略應用上的踐諾投入。輯於上海市教育科學研究院主編，2008海峽兩岸中小學教育學術研討會校長領導力與教學效能提升論文集，頁200-214。
劉鎮寧、林義良(2010)。教室觀察的實作。輯於國立屏東教育大學評鑑工作室主編，2010教育評鑑與視導論壇研習手冊，頁65-75。
許馨瑩、劉鎮寧(2010)。高雄市國小學生終身學習行動方案實施成效之研究。輯於高雄市政府教育局國民教育輔導團主編，南台灣2010教育論壇論文集。(海報發表)。
劉鎮寧(2010)。教師持續專業發展-英國的政策評析兼論我國教師對持續專業發展看法之研究。輯於國立屏東教育大學進修暨研究學院主編，2010年亞太地區教師進修與終身學習國際學術研討會論文集，頁177-192。
孫敏芝、劉鎮寧(2010)。大學進修及推廣教育策略聯盟方式與影響因素之研究-台灣、韓國、大陸之跨國比較。輯於國立屏東教育大學進修暨研究學院主編，2010年亞太地區教師進修與終身學習國際學術研討會論文集，頁113-114。(摘要版)
劉鎮寧、阮素惠(2010)。國民小學教師知識分享行為之紮根理論研究。輯於國立屏東教育大學教育行政研究所主編，2010教育行政與管理學術研討會論文集，頁21-44。
劉鎮寧、張瑞娟(2010)。知識經濟與學校組織變革。輯於國立屏東教育大學教育行政研究所主編，2010教育行政與管理學術研討會論文集，頁3-20。
駱怡如、劉鎮寧(2011)。學校本位的教師專業發展歷程之建構與實踐－當數位化教學檔案遇見學習社群。輯於國立高雄師範大學教育學系主編，中小學教師專業發展學術研討會論文集，頁229-244。
黃皓彥、劉鎮寧(2011)。屏東縣國民中學教師專業成長與教學效能關係之研究。國立高雄師範大學教育學系主辦，中小學教師專業發展學術研討會(壁報論文發表)。
專書及專書論文
 劉鎮寧(2001)。知識管理與學習型學校。輯於中華民國成人教育學會主編，知識社會與成人教育，頁381-411。台北：師大書苑。
劉鎮寧(2002)。全球化與學習社會。輯於中華民國成人教育學會主編，全球化與成人教育，頁405-432。台北：師大書苑。
劉鎮寧(2003)。國民中小學學習型學校指標建構之研究。國立中正大學成人及繼續教育學系博士論文，未出版。
劉鎮寧(2004)。田園之春教學設計集－田園之春融入九年一貫課程教學設計。陳美芬、劉鎮寧主編。台北：行政院農業委員會。
劉鎮寧(2005)。走訪鄉村－戶外農業體驗教學與九年一貫課程設計。陳美芬、劉鎮寧主編。台北：台灣休閒農業學會。
劉鎮寧主編(2006)。實踐生命教育的軌跡。高雄：前鎮國小。
劉鎮寧(2007)。課後托育經營與管理。台北：心理。
劉鎮寧(2010)。課後照顧服務之現況研究。輯於劉世雄主編，課後照顧服務，頁13.1-13.26台中：華格納。
技術報告及其他
 國立屏東教育大學亞太教育研究中心研究計畫。
孫敏芝、吳宗立、張繼文、蔡寬信、劉鎮寧(2011)。大學終身學習跨國研究。